«مركز المناهج»: نموذجان للتعلم في المدارس بـ3 أنماط.. «الصينية» في «الثالث متوسط»

نشر التقرير في 14 يوليو 2026 الساعة 18:22، وتم تحديثه في الوقت نفسه.

يأتي هذا الإعلان في إطار جهود تطوير منظومة التعليم العام في المملكة.

طالبان بمدرسة في عسير يتعلمان اللغة الصينية. (واس)

تابع قناة عكاظ على الواتساب

عبدالله الدهاس (مكة المكرمة) aldhass@

حدد مركز المناهج نمطين للتعلم في مدارس التعليم العام هما الحضوري وعن بُعد، بالإضافة إلى النمط المدمج. ويصنف النموذج الأول المواد الدراسية وفق نمط التعلم: فمواد اللغة العربية والرياضيات والعلوم والنشاط تدرس حضورياً وتخصص أوقاتها وفق الخطة الدراسية المعتمدة، بينما مواد القرآن الكريم والدراسات الإسلامية والدراسات الاجتماعية والمهارات التقنية والرقمية والمهارات الحياتية والأسرية والتفكير الناقد تدرس عن بُعد تزامنياً وتخصص أوقاتها وفق المعايير المعتمدة.

أما النمط المدمج فيشمل مواد تدرس حضورياً لما تتطلبه من تفاعل حسي وتطبيق عملي، وعبر المنصات الرقمية للمفاهيم الأساسية، مع ضمان استيفاء الحصص الدراسية كاملة. وتشمل هذه المواد التربية البدنية والدفاع عن النفس والتربية الفنية واللغة الإنجليزية.

أما النموذج الثاني فتصنف المواد الدراسية فيه وفقاً لنمط التعلم، نمط حضوري، وهي الأنشطة الطلابية التي يتم تقديمها بشكل كامل داخل الصف الدراسي وجهاً لوجه، ويخصص زمنها وفق الخطة الدراسية المعتمدة، وتشمل النشاط الطلابي. ونمط التعلم عن بُعد، وهي المواد الدراسية التي تدرس تزامنياً بشكل كامل عبر المنصات الرقمية، ويخصص زمنها وفق المعايير المعتمدة، وتشمل مواد القرآن الكريم والدراسات الإسلامية والدراسات الاجتماعية والمهارات التقنية والرقمية والمهارات الحياتية والأسرية والتفكير الناقد. ونمط التعلم المدمج، وهي المواد الدراسية التي تدرس بنمط التعليم الحضوري وتزامنياً عبر المنصات الرقمية؛ إذ لا تقل نسبة التدريس الحضوري عن 70%، مع الالتزام باستيفاء الحصص الدراسية للمادة خلال العام الدراسي، وتشمل مواد اللغة العربية والرياضيات والعلوم واللغة الإنجليزية والتربية البدنية والدفاع عن النفس والتربية الفنية.

اللغة الصينية للصف الثالث متوسط

وبين مركز المناهج أن ملامح التطوير في دليل الخطط الدراسية شملت رفع الحد الأدنى لنسبة تقديم الخطة الدراسية للأنشطة الطلابية إلى 10% بما يعزز تنوع الخبرات التعليمية ويدعم تحقيق نواتج التعلم، وإدراج اللغة الصينية للصف الثالث متوسط للمدارس المطبقة للغة الصينية، واستحداث أنماط جديدة من الخطط الدراسية تشمل المدارس التخصصية والخطط المؤقتة؛ بما يواكب الحاجات التعليمية المتغيرة، وإدراج المسابقات ضمن مكونات الخطة الدراسية للأنشطة الطلابية لجميع المراحل والصفوف؛ بوصفها عنصراً داعماً للتعلم الشامل، وتطوير قائمة مجالات الأنشطة الطلابية من خلال استحداث برامج نوعية جديدة تعزز التكامل بين الجوانب المعرفية والمهارية والقيمية، ومنح المعلم مساحة للتطوير المهني التخصصي من خلال إضافة نسبة لا تتجاوز 5% من إجمالي الحصص الدراسية المعتمدة للمادة (الحد الأعلى)، بوصفها وقتاً إضافياً مخصصاً للتطوير المهني؛ بما يسهم في تعزيز كفاءة الممارسات التعليمية والارتقاء بجودة نواتج التعلم.

مدارس التعليم العام اللغة الصينية مركز المناهج نموذجان للتعلم

وتأتي هذه الخطط ضمن مساعي وزارة التعليم لمواكبة المتغيرات التربوية والتقنية. كما يعكس إدراج اللغة الصينية تعزيز التعاون الثقافي مع الصين. ويتوقع أن تسهم الأنماط الجديدة في تحسين مخرجات التعلم وتنمية مهارات الطلاب.